昨今の若い人たちの中には、日本がアメリカと戦争をしたことを知らない人がいるという。そんな馬鹿なと思うが、理由を聞いてなるほどだった。
日本の高校の歴史授業は古代史から始まって平安・中世戦国・近世・近代・現代へと順を追うが、規定の時間内ではどうしても近現代史までに時間がなくなってしまう。
だから明治以後の歴史認識がちんぷんかんぷんだと。
近現代史は一種の政治・経済史になるのでいかんせん面白くないし、確かに受験にはあまり出てこないので教師もおざなりにしか教えない。だから今の朝鮮半島や中国との歴史認識でのすれ違いが理解不能・・・。
であるならば、歴史は古代史＝日本人とは？をまず教え、平安・中世・近世を選択課題にしてみたらどうか。大学では史学といっても分化科学だからそういう選択がなされてより専門的に学ぶことができる。
そして近現代をもっと重点的に教えたほうがいいのではないか？
そうすれば朝鮮やら中国がいま、何を求めて日本を敵視するのかの理由もうすうすはわかるだろうし、極端な右に偏ったいびつな感情も、論理的に理解されてきて、かなり中庸の、本当の世界的視野のある隣国関係、つきあいかたもわかると思われる。
現実世界で生きてゆくには近現代史は必須である。にも関わらず学校はそこを流す。これじゃあまともに海外に対する気遣いは生まれ得ない。日本だけでなく、帝国主義時代の世界各国が、いかに途上国に理不尽な略奪・暴行・放火・殺人行為をしたか。それがすでに過去のことで、今後は忘れることから明日がはじまるということを近現代史ほど内在させている科目はない。そしてその情報は、やがて長じて日本人の由来を知りたくなった(ある程度の学識があるものなら必ずそうなる)ときに、実は役にたつ。なぜなら人間は歴史を繰り返し、古代史は近現代の縮図であるからだ。
いかに？
（そもそも受験のための授業なら塾ですればよかろう。最も多感で吸収力のある時期に、丸暗記すれば受かるような試験に意味はないのではないか？勉強したいものは自分でする。社会とは学問で出世する世界でもなく、学歴ならそれに見合うものだけ学べばよいのである。早く方向性を指し示せない学校という存在に疑問符もある。もっと能力別に区別し、分化させたほうがいい。小学校から格差を押しておくほうが強い子になる。甘やかしすぎではないか？）
だいたい戦国や剣豪など陳腐で人殺し美化ではないの？